破除功利化辦學亂象，維護公開，公正，透明的基礎教育生態，從源頭保證每壹名學生享有相等的在校受教育權益，其二，應以資源均衡縮小展開差距。
針對城鄉，區域，校際教育展開不均衡的民生短板，要點聚集村莊，山區等教育薄弱區域，緊盯教育資源優化布局，校長教師交流輪崗，城鄉學校結對幫扶。
優質教育資源共享等惠民方針落地成效，其三，以暖心兜底保證民生權益，應堅持以民為本的督導導向，緊盯學位擴容，學校提質改造，公共教育服務普惠供給等民生工程。
嚴格督導執行隨遷子女“流入地為主，公辦校為主”的入學方針，常態化監察留守兒童，殘疾兒童等特別集體教育關愛保證行動落地，破除入學壁壘，保證特別集體教育權益。
只要以精準督導回應民聲，惠及民生，才幹真正辦妥公民滿意的教育，強化战略特點賦能，激活教育展開動力教育的战略特點凸顯了教育基礎性，先導性。
全局性的战略地位，要求教育督導跳出傳統監察思維，鍛造出安身教育現代化全局，服務高質量展開，夯實教育根基的前瞻性辦理手段，在提質賦能層面。
督導要緊扣基礎教育優質均衡展開战略，靶向補齊區域辦學短板，通過督導賦能，有用化解城鄉教育不均衡，村莊教育資源不足等窘境；依托質量監測大數據精準研判教育薄弱環節。
推進督導成果深度轉化為教育改善，學校提質，方針優化的有用依據，完成督導從“被迫糾偏”向“主動賦能”的战略轉型，在要素保證層面，應據守教育優先展開战略定位。
以剛性督導壓實教育經費“兩個只增不減”執行，健全經費預警問責機制，夯實教育展開材力支撐，同時聚集師資隊伍，辦學條件兩大中心要素，常態化督導教師編制彌補。
輪崗交流，待遇保證，專業成長等方針落地，補齊村莊師資短板，專項督導校舍提質，設備更新，學位擴容等要點工作，築牢教育高質量展開人才與硬件根基。
在長效辦理層面，應壓實多方辦學安全職責，常態化排查學校安全，意識形態等領域危險，以長效督導構建平安安穩的育人環境，為基礎教育高質量，可持續展開供給堅實保證。
